Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. Ηλιούπολης

"Μιχάλης Παπαμαύρος"

ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΣΗΛΘΑΝ ΣΤΗΝ ΑΙΜΟΔΟΣΙΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΣΤΙΣ 7 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2022

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΘΕΡΜΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΠΟΥ ΕΔΩΣΑΝ ΑΙΜΑ ΣΤΗΝ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΗ ΑΙΜΟΔΟΣΙΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΜΑΣ.

 

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΥ ΠΡΟΣΗΛΘΑΝ ΣΤΗΝ ΑΙΜΟΔΟΣΙΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΣΤΙΣ 7 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2022:

Α/Α ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
 1 ΑΝΑΓΝΩΣΤΟΠΟΥΛΟΣ ΓΡΗΓΟΡΙΟΣ ΤΟΥ ΜΑΤΘΑΙΟΥ 8Ο Δ.Σ.
 2 ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΙΩΑΝΝΑ ΤΟΥ ΘΕΟΔΩΡΟΥ 1Ο ΝΗΠ.
 3 ΓΙΟΒΑΝΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΤΟΥ ΘΩΜΑ 11Ο Δ.Σ.
 4 ΓΚΑΒΕΛΑΣ ΑΝΤΩΝΗΣ ΤΟΥ ΙΩΑΝΝΗ 11Ο Δ.Σ.
 5 ΔΗΜΙΔΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΤΟΥ ΙΩΑΝΝΗ 2Ο Δ.Σ.
 6 ΖΑΦΕΙΡΟΠΟΥΛΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΤΟΥ ΧΡΗΣΤΟΥ -
 7 ΚΑΠΠΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΣΥΝΤ/ΧΟΣ
 8 ΚΑΤΙΔΕΝΙΟΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΤΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΥ 2Ο Δ.Σ.
 9 ΚΟΛΟΚΥΘΑΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΤΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ 17Ο Δ.Σ.
 10 ΚΟΥΒΕΛΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΤΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΟΥ 11Ο Δ.Σ.
 11 ΚΟΥΡΕΛΗ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΤΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΥ -
 12 ΚΟΥΦΟΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ ΤΟΥ ΙΩΑΝΝΗ 6Ο Δ.Σ.
 13 ΜΠΑΝΤΟΥΝΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ 12Ο Δ.Σ.
 14 ΣΠΑΝΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΤΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΥ 4Ο Δ.Σ.
 15 ΦΡΑΓΚΟΥΛΗΣ ΑΝΔΡΕΑΣ ΤΟΥ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ 6Ο Δ.Σ.
 16 ΧΗΡΑ ΑΓΑΘΗ ΤΟΥ ΚΩΝ/ΝΟΥ 3Ο Δ.Σ.

Έξω η αστυνομία από τις σχολές! ΜΑΖΙΚΟΣ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΟΣ ΑΓΩΝΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟΥΣ ΧΑΛΑΣΟΥΜΕ ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ

Έξω η αστυνομία από τις σχολές!

ΜΑΖΙΚΟΣ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΟΣ ΑΓΩΝΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟΥΣ ΧΑΛΑΣΟΥΜΕ ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ

Το ΔΣ του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Ηλιούπολης «Μ.ΠΑΠΑΜΑΥΡΟΣ» καταγγέλλει τον νέο κυβερνητικό αυταρχισμό, την προσπάθεια να υλοποιήσει το σύγχρονο «συνδικαλιστικό» της ασφάλειας μέσω της λεγόμενης «Πανεπιστημιακής Αστυνομίας». Με μια αιφνιδιαστική κίνηση, σαν τον κλέφτη επιχείρησαν νύχτα, να εγκαταστήσουν ομάδες καταστολής στα πανεπιστημιακά ιδρύματα των ΕΚΠΑ, ΕΜΠ, ΟΠΑ και ΑΠΘ.

Μακριά από τα πραγματικά προβλήματα των φοιτητών οι οποίοι διεκδικούν καθηγητές, δωρεάν συγγράμματα, δωρεάν σίτιση – στέγαση ώστε να μπορούν απρόσκοπτα να σπουδάζουν χωρίς να επιβαρύνουν το ήδη εξανεμισμένο εισόδημα των γονιών τους, η κυβέρνηση το μόνο που βλέπει είναι το πως θα θωρακίσει τις επιχειρήσεις που δρουν ανεξέλεγκτα μέσα στα Πανεπιστημιακά ιδρύματα.

Η εξέλιξη αυτή εντάσσεται στο συνολικότερο σχέδιο της κυβέρνησης να θωρακίσει την αντεργατική πολιτική της από όσους αγωνίζονται για τα δικαιώματα και τις ανάγκες τους (άγρια καταστολή των απεργών εργαζομένων στην Μαλαματίνα, στην Cosco και σε άλλους εργασιακούς χώρους, απεργίες που βγαίνουν παράνομες εν ριπή οφθαλμού,  κλπ).

Είναι βαθιά γελασμένη η κυβέρνηση αν νομίζει πως με την καταστολή θα κλείσει τα στόματα των εργαζομένων και της νεολαίας που αγωνίζονται για τα δικαιώματα στη μόρφωση, τη δουλειά, τη ζωή με δικαιώματα.

Οι επιλογές της κυβέρνησης αντί να φοβίζουν, βγάζουν όλο και περισσότερους στον δρόμο του αγώνα. Αντί να απομονώνουν όσους αγωνίζονται, μεγαλώνουν το κύμα αλληλεγγύης από τον λαό που αγωνίζεται ενάντια στην ακρίβεια, στην επισιτιστική και ενεργειακή κρίση.

Τα Πανεπιστήμια όπως και τα σχολεία έχουν ανάγκες σε προσωπικό, σε διδάσκοντες, σε υποδομές. Εκεί να διοχετευθούν τα δεκάδες εκατομμύρια ευρώ που δίνει η κυβέρνηση και όχι για τη σύσταση αστυνομίας στα Πανεπιστήμια.

Θα μας βρουν απέναντί τους! Μαζί με τους συλλόγους των φοιτητών και τα εργατικά σωματεία θα βάλουμε εμπόδια στα σχέδια έντασης της καταστολής. Δυναμώνουμε καθημερινά τον αγώνα να μείνει στα χαρτιά οι αντεργατικοί και αντεκπαιδευτικοί νόμοι.

Το σύνθημα «Φοιτητές, εργατιά, μια φωνή και μια γροθιά» θα το νιώσουν καλά σε κάθε κινητοποίηση, σε κάθε μικρό και μεγάλο αγώνα, σε κάθε σχολή και χώρο δουλειάς, μέχρι να ακυρωθούν στην πράξη όλα τα εκτρώματα που έφεραν και ψήφισαν στη βουλή.

Για τα δήθεν καινοτόμα προγράμματα (εκπαιδευτικοί όμιλοι – ενδοσχολικοί συντονιστές – μέντορες)

Αγωνιστική Συσπείρωση

Για τα δήθεν καινοτόμα προγράμματα

(εκπαιδευτικοί όμιλοι – ενδοσχολικοί συντονιστές – μέντορες)

Copypaste χρεωκοπημένων μοντέλων με νέο περιτύλιγμα – Καμία σχέση με τις πραγματικές ανάγκες των μαθητών και της υποστήριξης των εκπαιδευτικών!

Δημοσιεύτηκε με ΦΕΚ (4509/Β/25-8-2022) η απόφαση του ΥΠΑΙΘ που προβλέπει τη συγκρότηση εκπαιδευτικών ομίλων στις σχολικές μονάδες και τον ορισμό ενδοσχολικών συντονιστών και μεντόρων, με την τετριμμένη φράση που χρησιμοποιεί εδώ και 3 χρόνια, αυτή της ενδυνάμωσης του εκπαιδευτικού έργου.

Μετά λοιπόν την «ενδυνάμωση» με την αύξηση των μαθητών στις τάξεις, τα σχολικά κτήρια να είναι από ασυντήρητα έως ακατάλληλα, τους εκπαιδευτικούς εξουθενωμένους να προσπαθούν να ανταποκριθούν στον αυξανόμενο γραφειοκρατικό φόρτο (με αντίκτυπο στον παιδαγωγικό τους ρόλο), έρχεται φέτος ξανά το ΥΠΑΙΘ να «ενδυναμώσει» ακόμα περισσότερο το έργο μας!

Με «συνταγές» που δοκιμάστηκαν σε πλήθος άλλων χωρών στο παρελθόν και απέτυχαν, ακόμα και ως νομοθετήματα που έμειναν στο συρτάρι (νόμος Διαμαντοπούλου του ΠΑΣΟΚ), το ΥΠΑΙΘ επιχειρεί να παρέμβει ακόμα περισσότερο στη λειτουργία και το περιεχόμενο του σχολείου, όχι όμως από τη σκοπιά των συμφερόντων των μαθητών και των εκπαιδευτικών.

Εκπαιδευτικοί όμιλοι

Μπορούν να λειτουργούν (όχι υποχρεωτικά) μετά το πέρας του ωρολόγιου προγράμματος ή ακόμα και κατά τις διδακτικές ώρες του ολοήμερου προγράμματος. Πρόκειται για τη διενέργεια πλήθους δραστηριοτήτων που στη σχολική πραγματικότητα είναι ανεφάρμοστες, εκτός και αν εμπλακούν οι δήμοι ή ιδιώτες. Σε κάθε περίπτωση, με δεδομένη την υποχρηματοδότηση και την έλλειψη κατάλληλου προσωπικού, η λειτουργία των εκπαιδευτικών ομίλων είναι πρακτικά αδύνατη, παρά μόνο με τη χρηματική επιβάρυνση των γονιών! Άλλωστε, σε τι υποδομές να πραγματοποιηθούν π.χ. εργαστήρια ρομποτικής, ορχήστρας, καλλιτεχνικής δημιουργίας, όταν μόνο το 10% των σχολικών μονάδων έχουν βοηθητικούς χώρους για εργαστήρια, βιβλιοθήκες, αίθουσα πολλαπλών χρήσεων κλπ.;

Οι εκπαιδευτικοί έχουμε τεράστια εμπειρία από πολιτιστικές, επιστημονικές, αθλητικές πρωτοβουλίες με την ενεργή συμμετοχή των μαθητών μας. Χιλιάδες συνάδελφοι δε φείδονται χρόνου και μόχθου προκειμένου να δώσουν ζωντάνια σε ένα σχολείο στεγνό, αποκρουστικό πολλές φορές για τους μαθητές. Δε θα επιτρέψουμε αυτή η προσπάθειά μας να γίνει στοιχείο κατηγοριοποίησης των σχολικών μονάδων και ελαστικοποίησης του ωραρίου εργασίας μας. Δε θα επιτρέψουμε να εμπεδωθεί ένα καθεστώς απλήρωτης εργασίας.

Ενδοσχολικός συντονιστής

Οι ενδοσχολικοί συντονιστές αναλαμβάνουν να «συντονίζουν» το έργο εκπαιδευτικών όμοιων ειδικοτήτων ή τάξεων. Κάτι δηλαδή που γίνεται έτσι κι αλλιώς στα πλαίσια της συνεργασίας των εκπαιδευτικών, της καθημερινής συζήτησης και του διαλόγου στα σχολεία στο πλαίσιο της παιδαγωγικής ευθύνης που έχουν. Φυσικά, αυτό για το ΥΠΑΙΘ είναι το προκάλυμμα, γιατί αναφέρεται ρητά πως καθήκον των ενδοσχολικών συντονιστών είναι η «επόπτευση του προγραμματισμού της διδακτέας ύλης», η σύνταξη προγραμματισμού και αποτίμησης των ενεργειών, οι μηνιαίες συνεδριάσεις και οι τουλάχιστον 3 διδασκαλίες που τις παρακολουθούν οι εκπαιδευτικοί των τάξεων/ ειδικοτήτων. Δηλαδή μια μορφή εκπαιδευτικού «αυθεντίας» ο οποίος θα «αναφέρει» στον διευθυντή/προϊστάμενο.

Δηλαδή στα 2 τμήματα τάξεων ο ένας θα συντονίζει τον άλλο συνάδελφο, ενώ σε μια σειρά ειδικότητες, πχ. Πληροφορική, ο συντονιστής θα συντονίζει τον εαυτό του! Στη συντριπτική πλειοψηφία των σχολείων αυτό το μέτρο είναι από ανεφάρμοστο έως γελοίο. Ολόκληρες ειδικότητες καλύπτονται από έναν έως τρεις συναδέλφους (φυσικών επιστημών, πληροφορικής, κοινωνιολόγοι, οικονομικών, γυμναστές, ξένες γλώσσες). Στην ουσία πρόκειται για μια πρόχειρη αντιγραφή του – έτσι κι αλλιώς αντιδραστικού – αγγλικού μοντέλου δομής και αξιολόγησης, το οποίο εφαρμόζεται σε σχολεία γίγαντες που λειτουργούν με ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια και έχουν μεγάλη οικονομική διαστρωμάτωση στο προσωπικό του σχολείου (εκπαιδευτικοί-μέντορες-συντονιστές-διευθυντές). Είναι ενδεικτικό πάντως της στόχευσης του υπουργείου για προσαρμογή του ελληνικού σχολείου στο πιο σκληρό, ταξικά διαφοροποιημένο σχολείο της Ε.Ε που ήδη εφαρμόζεται σε πολλές χώρες. Στον δρόμο αυτό κινήθηκαν και οι νομοθετικές πρωτοβουλίες όλων των προηγούμενων κυβερνήσεων.

Παιδαγωγικός σύμβουλος – μέντορας

Πρόκειται για άλλη μια αποτυχημένη συνταγή του παρελθόντος. Το ΥΠΑΙΘ αναφέρει πως ρόλος του «μέντορα» είναι «να εμπνεύσει, να προσανατολίσει και να υποστηρίξει κάθε νεοδιοριζόμενο ή πρόσφατα τοποθετημένο στη σχολική μονάδα μόνιμο, αναπληρωτή ή ωρομίσθιο εκπαιδευτικό, με προϋπηρεσία έως πέντε (5) έτη». Καταρχάς μετά από 12 χρόνια αδιοριστίας και διορισμών με το σταγονόμετρο, η πλειοψηφία των νεοδιοριζόμενων, αλλά και των αναπληρωτών, έχει ήδη 5 χρόνια προϋπηρεσία. Η στήριξη του νέου συναδέλφου γινόταν ανέκαθεν από τον σύλλογο διδασκόντων, τα πιο έμπειρα μέλη του, με ένα πνεύμα συναδελφικότητας, προσαρμογής του συναδέλφου στα νέα του καθήκοντα. Αυτή η διαδικασία δεν μπορεί να αντικατασταθεί από κάποια «αυθεντία» με διδακτορικό ή μεταπτυχιακό ή διάφορα προσόντα, που θα τους προσανατολίζει στο έργο τους. Το μέτρο του μέντορα αντικειμενικά συνδέεται με τη «διοικητική αξιολόγηση» του νεοδιορισμένου συναδέλφου, όπως συμβαίνει σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες, και τη διαδικασία μονιμοποίησής του στη διετία, όπως προβλέπει ο νόμος.

Παράλληλα, ο ορισμός του από τον Διευθυντή/προϊστάμενο της σχολικής μονάδας ακόμα και αν ο συνάδελφος διαφωνεί με αυτό, δημιουργεί μια απαράδεκτη, αυταρχική λογική μέσα στα σχολεία, ενδεικτική των προθέσεων.

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Τα παραπάνω καμία σχέση δεν έχουν με τις πραγματικές ανάγκες των μαθητών και των εκπαιδευτικών. Όλα αυτά τα χρόνια ο Σύλλογος Διδασκόντων, τόσο στην αρχή και στο τέλος, όσο και κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, συνεδριάζει, συζητά, προσπαθεί να λύνει ζητήματα που προκύπτουν, πάντα συλλογικά και προς όφελος των μαθητών. Η ΙΔΙΑ Η ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΤΟΧΟΣ! Ιδίως οι νέοι συνάδελφοι δεν έχουν ανάγκη από «μέντορες» και «συντονιστές». Έχουν ανάγκη από ολιγομελή τμήματα, κάλυψη όλων των κενών με βάση τις ανάγκες των μαθητών, υλικοτεχνική υποδομή σε σχολεία σύγχρονα, μισθούς αξιοπρεπείς, μόνιμη και σταθερή δουλειά. Έχουν ανάγκη από συστηματική επιστημονική επιμόρφωση, άμεσα συνδεδεμένη με τα Πανεπιστήμια, αποκλειστικά δημόσια και δωρεάν.

Αυτά είναι τα ζητήματα που πρέπει να ικανοποιήσει το Υπουργείο και όχι να πετάει την μπάλα στην εξέδρα με διάφορες μορφές που όχι μόνο δε δυναμώνουν το παιδαγωγικό κλίμα, αλλά δημιουργούν εκπαιδευτικούς πολλών ταχυτήτων, διαρρηγνύουν το συναδελφικό κλίμα και αυξάνουν τον γραφειοκρατικό φόρτο, απαξιώνουν και στην πράξη καταργούν τον Σύλλογο Διδασκόντων με τη μεταφορά πλήθους αρμοδιοτήτων στη διεύθυνση του σχολείου. Καμία σχέση δηλαδή με το σχολείο που έχουν ανάγκη οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί.

Το Υπουργείο να μην προχωρήσει στην εφαρμογή των παραπάνω αντιδραστικών / αντιπαιδαγωγικών ρυθμίσεων. Οι Σύλλογοι Διδασκόντων έχουν την εμπειρία, τη βούληση, την επαγγελματική ευσυνειδησία να είναι δίπλα σε όποιο συνάδελφο παραστεί ανάγκη!

Καλούμε τους συναδέλφους:

  • Να μην προχωρήσουν στη συγκρότηση των εκπαιδευτικών ομίλων στη βάση της προαιρετικότητας. Συσπειρωμένοι στα Σωματεία να διεκδικήσουν όρους για πραγματικά ουσιαστικό ολοήμερο πρόγραμμα στα σχολεία, με παιδαγωγικό πλαίσιο λειτουργίας και όχι «πάρκινγ» μαθητών.
  • Να συνεχίσουν να υλοποιούν, όπως κάνουν χρόνια τώρα, παιδαγωγικές δράσεις, πρωτοβουλίες και άλλες δραστηριότητες στα πλαίσια του ωρολογίου προγράμματος. Να απαιτήσουν, μαζί με τους γονείς, όλες τις απαραίτητες υποδομές, το υλικό και τη χρηματοδότησή που απαιτείται από το κράτος και τους δήμους.
  • Να μη δεχθούν καμία θέση ενδοσχολικού συντονιστή και μέντορα. Οι σύλλογοι διδασκόντων είναι αυτοί που μπορούν με συλλογικό τρόπο να εμπνέουν, να βοηθούν, να στηρίζουν όλους τους συναδέλφους. Κανείς δεν μπορεί να μας υποχρεώσει, παρά και ενάντια στη θέλησή μας, να αποδεχτούμε αυτές τις θέσεις.

Καλούμε τους/τις διευθυντές/ριες:

  • Να μην προχωρήσουν σε ανάθεση καθηκόντων ενδοσχολικού συντονιστή και μέντορα σε συνάδελφους/ισσες. Να μην προστρέξουν σε συνεδριάσεις Συλλόγων Διδασκόντων για αυτά τα θέματα και να υλοποιήσουν τις συλλογικές αποφάσεις του κλάδου.

Καλούμε τα Δ.Σ. ΔΟΕ και ΟΛΜΕ:

  • Να συνεδριάσουν άμεσα και να διαμορφώσουν ενιαία στάση απέναντι στην υλοποίηση ενός ακόμα κρίκου της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής. Να καλύψουν με όλα τα μέσα τους/τις συναδέλφους/ισσες και τους/τις διευθυντές/ριες απέναντι στον αυταρχισμό του ΥΠΑΙΘ.
  • Τα Δ.Σ. των Συλλογών και ΕΛΜΕ, σε κάθε περίπτωση, χρειάζεται να παρέμβουν όπου χρειαστεί, ώστε να αντιμετωπίσουν συλλογικά τυχόν φαινόμενα αυταρχισμού και αυθαιρεσίας.

Μπροστά στην εφαρμογή της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής των ταξικών φραγμών και της κατηγοριοποίησης σχολείων, μαθητών και εκπαιδευτικών, μέσω της υλοποίησης των νόμων 4692/21 και 4823/21, καλούμε τα Δ.Σ. ΔΟΕ και ΟΛΜΕ να αποφασίσουν άμεσα την κήρυξη απεργίας – αποχής από το σύνολο των διατάξεων που σχετίζονται άμεσα και έμμεσα με την αντιεκπαιδευτική αξιολόγηση. Στα πλαίσια αυτής της απόφασης να ενταχθούν και οι διατάξεις για τους μέντορες και τους ενδοσχολικούς συντονιστές. Να πάρουν όλα τα μέτρα για την ενημέρωση και την προετοιμασία του κλάδου με στόχο την επιτυχία της κινητοποίησης. Ο κλάδος έχει πείρα. Ενωμένος και αποφασισμένος μπορεί να ακυρώσει την εφαρμογή των αντιεκπαιδευτικών νόμων.

Παίρνουμε την κατάσταση στα χέρια μας! Δυναμώνουμε τον αγώνα για μόρφωση,
δουλεία και ζωή με δικαιώματα. Το επόμενο διάστημα:

  • Προχωράμε άμεσα σε συνεδριάσεις των Δ.Σ Συλλόγων και ΕΛΜΕ, σε ενημερώσεις σχολείο το σχολείο, σε καλά προετοιμασμένες Γενικές Συνελεύσεις, σε τοπικές κινητοποιήσεις.
  • Συμμετέχουμε στη μεγάλη διαδήλωση των συνδικάτων στη ΔΕΘ, το Σάββατο 10/9 στις 18:00 στην πλατεία της ΧΑΝΘ και στη συγκέντρωση των συνδικάτων της Αττικής την Τρίτη 15/9 στο Υπουργείο Οικονομικών στις 7μ.μ.
  • Προετοιμάζουμε πανεργατική απεργιακή κλιμάκωση το αμέσως επόμενο διάστημα απέναντι στην πολιτική της ακρίβειας και της φτώχειας, για αυξήσεις στους μισθούς και μέτρα στήριξης των εργαζομένων.

Αθήνα, 5/9/2022

Συνάντηση ΔΣ ΔΟΕ και ΟΛΜΕ με το ΥΠΑΙΘ

Αγωνιστική Συσπείρωση

Συνάντηση ΔΣ ΔΟΕ και ΟΛΜΕ με το ΥΠΑΙΘ

Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας βρίσκεται μακριά από τις πραγματικές ανάγκες εκπαιδευτικών, μαθητών και των οικογενειών τους! Καμία αναμονή!

Δυναμώνουμε τον αγώνα για τα οξυμένα προβλήματα που έχει δημιουργήσει η διαχρονική αντιλαϊκή πολιτική και στο χώρο της εκπαίδευσης!

Πραγματοποιήθηκε σήμερα, Παρασκευή 2/9 συνάντηση των Διοικητικών Συμβουλίων της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ με την πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ. Στη συνάντηση, τόσο η Υπουργός Παιδείας, όσο και η Υφυπουργός και ο Γενικός Γραμματέας επιβεβαίωσαν τους φόβους χιλιάδων εκπαιδευτικών και γονιών για το τι μέλει γενέσθαι σχετικά με τα οξυμένα προβλήματα που υπάρχουν στο χώρο της εκπαίδευσης.

Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας βρίσκεται μακριά από τις πραγματικές ανάγκες εκπαιδευτικών, μαθητών και των οικογενειών τους. Αντιμετωπίζει τη μόρφωση των μαθητών μας και την εργασία των εκπαιδευτικών ως κόστος, ως ψυχρά αριθμητικά δεδομένα σε παγωμένα φύλλα excel!

Συγκεκριμένα για τα ζητήματα που τέθηκαν:

  • Για τη λειτουργία των σχολικών μονάδων σε συνθήκες τρομακτικής αύξησης της ακρίβειας (θέρμανση και λειτουργικές ανάγκες των σχολείων), το ΥΠΑΙΘ δεν έδωσε καμία σαφή απάντηση παρά μόνο μια γενικόλογη αναφορά ότι θα κάνουν αίτημα στο Υπουργείο Εσωτερικών για επιπλέον κονδύλι για τη θέρμανση και την καθαριότητα των σχολικών μονάδων. Ενημερωτικά, το ΥΠΕΣ έχει ήδη αποφασίσει να διαθέσει το ίδιο κονδύλι με πέρσι παρά το γεγονός ότι φέτος οι ανάγκες προβλέπονται να είναι πολλαπλάσιες.
  • Για τους όρους διαβίωσης των εκπαιδευτικών, ιδιαίτερα για τους συναδέλφους που αναγκάζονται να μείνουν μακριά από τα σπίτια τους, στην επαρχία και σε νησιωτικές περιοχές, η Υπουργός ενώ παραδέχτηκε το πρόβλημα, δεν δεσμεύτηκε για τίποτα. Θυμίζουμε ότι η κυβέρνηση έχει καταργήσει το επίδομα για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς που δουλεύουν σε νησιωτικές περιοχές. Στο αίτημα για αυξήσεις στους μισθούς, μετά από 12 χρόνια μισθολογικών περικοπών και μπροστά στο κύμα ανατιμήσεων που τσακίζει το εισόδημα μας, η Υπουργός έκανε πώς δεν άκουσε.
  • Για την κάλυψη όλων των κενών με προσλήψεις εκπαιδευτικών όλων των απαραίτητων ειδικοτήτων άμεσα, ώστε να μην υπάρχουν χαμένες διδακτικές ώρες, το ΥΠΑΙΘ «ευλόγησε τα γένια του» για τους διορισμούς που έκανε. Η αλήθεια, βέβαια, είναι ότι οι προσλήψεις που έγιναν καλύπτουν απλά και μόνο τις συνταξιοδοτήσεις των τελευταίων 3 ετών. Ενώ παραμένουν χιλιάδες κενά που καλύπτονται από αναπληρωτές. Επέμεινε στο επικίνδυνο αφήγημα του «εξορθολογισμού» των κενών, που σημαίνει ότι τα όποια κενά προκύπτουν θα καλύπτονται εκ των εν όντων! Ακόμα και για την περίπτωση της Γαύδου, το Υπουργείο έδειξε αναλγησία και αρνήθηκε τη λειτουργία Γυμνασίου στο νησί.

Όσο για τα λάθη που παρατηρήθηκαν στους πίνακες και «πέταξαν έξω» χιλιάδες εκπαιδευτικούς από τη διαδικασία των προσλήψεων, το Υπουργείο «πέταξε το μπαλάκι» στο ΑΣΕΠ, χωρίς να πάρει κάποια πρωτοβουλία για την αποκατάσταση των αδικιών.

  • Για τη λειτουργία των δημοτικών με διευρυμένο ολοήμερο πρόγραμμα πιλοτικά σε 5.000 τμήματα, εμμέσως πλην σαφώς, παραδέχτηκε πως θα δημιουργηθεί «μπάχαλο» με τη στελέχωσή του! Ουσιαστικά οι συνάδελφοι μπορεί να χρειαστεί να μείνουν μέχρι τις 5.30 το απόγευμα αν δεν βγαίνει το πρόγραμμα, αφού ακόμα και οι 3.200 αναπληρωτές που προσλήφθηκαν δήθεν για αυτές τις ανάγκες δεν αρκούν για να καλύψουν τις ώρες. Το πρόβλημα εμφανίζεται πιο οξυμένο στα νηπιαγωγεία, όπου την τελευταία ώρα του πρωινού προγράμματος θα υπάρχει μια νηπιαγωγός για το σύνολο των νηπίων, ενώ το απόγευμα που θα είναι λιγότερα τα παιδιά θα υπάρχουν 2 νηπιαγωγοί!

Επιβεβαιώνεται η θέση μας για το διευρυμένο πρόγραμμα ότι είναι εντελώς έξω από τις ανάγκες των παιδιών για ουσιαστική και δημιουργική παραμονή στο σχολείο. Στην πραγματικότητα, πρόκειται για ένα «πάρκιγκ» παιδιών, μακριά από κάθε παιδαγωγική διαδικασία, που εξυπηρετεί αποκλειστικά τα απάνθρωπα εργασιακά ωράρια-λάστιχο που βιώνουν οι γονείς-εργαζόμενοι (νόμος Χατζηδάκη)!

  • Για τις αυθαιρεσίες στις τοποθετήσεις των νεοδιόριστων μεταξύ των ΠΥΣΠΕ, το Υπουργείο «νίπτει τας χείρας» του αφού μεταθέτει την ευθύνη στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, στα πλαίσιο της αυτονομίας και της αποκέντρωσης. Δεν έγινε καμία αναφορά για ρύθμιση, ώστε οι νεοδιόριστοι να έχουν δικαίωμα μετάθεσης μετά τον πρώτο χρόνο, ενώ προκλητικά αναφέρθηκε ότι «εφαρμόζουμε ότι συμβαίνει και στο υπόλοιπο δημόσιο».
  • Για την περιβόητη Τράπεζα Θεμάτων, η υπουργός αμφισβήτησε το γεγονός ότι περίπου το 50% των μαθητών της Α’ και της Β’ Λυκείου έγραψε κάτω από τη βάση στις φυσικές επιστήμες λέγοντας ότι το μέτρο αγκαλιάστηκε από τους εκπαιδευτικούς (?) και ότι θα εφαρμοστεί κανονικά και για την φετινή Γ’ Λυκείου. Επίσης, καμία αναφορά δεν έγινε για την έγκαιρη έναρξη της ΠΔΣ και της ενισχυτικής διδασκαλίας.
  • Για τα μέτρα προστασίας της υγείας, τη στιγμή που υπάρχει μεγάλη ανησυχία για τους υγειονομικούς όρους με τους οποίους θα ανοίξουν τα σχολεία, το ΥΠΑΙΘ παραδέχτηκε ότι δε θα πάρει κανένα μέτρο, καμία ευθύνη, ακολουθώντας το παράδειγμα όλων των χωρών που ανοίγουν τα σχολεία χωρίς μέτρα προστασίας! Ούτε και για τις ευπαθείς ομάδες δεν προτίθεται να πάρει κάποιο μέτρο, αφήνοντας έτσι εκπαιδευτικούς και μαθητές στο έλεος της πανδημίας. Το επιχείρημα ότι «μεγάλο μέρος του πληθυσμού νόσησε μέσα στο καλοκαίρι» θα ήταν για γέλια αν δεν ήταν καθαρή ομολογία της κυνικότητας στον τρόπο διαχείρισης της πανδημίας.
  • Το ΥΠΑΙΘ υπερθεμάτισε για τις δήθεν καινοτομίες περί στήριξης των εκπαιδευτικών με τους μέντορες, τους υπευθύνους ειδικοτήτων και τους ομίλους. Έδειξε την προσήλωσή του σε χρεωκοπημένες συνταγές άλλων χωρών αλλά και του παρελθόντος (οι μέντορες προβλεπόντουσαν στο διαβόητο νόμο της Διαμαντοπούλου του ΠΑΣΟΚ), που όχι απλά δε λύνουν υπαρκτά προβλήματα στην παιδαγωγική διαδικασία, αλλά μετατρέπουν το σχολείο ακόμα περισσότερο σε ένα απέραντο γραφειοκρατικό μηχανισμό. Δεν υπήρξε καμία τεκμηριωμένη αναφορά -δε θα μπορούσε άλλωστε- για την στήριξη των εκπαιδευτικών, το οποίο φυσικά όλα τα προηγούμενα χρόνια γίνονταν χάρις τη συναδελφική αλληλεγγύη και τη συλλογική δραστηριότητα των Συλλόγων Διδασκόντων.

Ακόμα και στο πεδίο εφαρμογής, σύμφωνα με το συγκεκριμένο ΦΕΚ, ο διευθυντής θα έχει την εξουσία να ορίζει τον μέντορα ακόμα και αν εκείνος δεν το επιθυμεί μόνο και μόνο επειδή θα έχει κάποια τυπικά προσόντα. Είναι φανερό ότι με τέτοιους σχεδιασμούς, το παιδαγωγικό κλίμα στα σχολεία, η συνεργασία και η συλλογική αντιμετώπιση των προβλημάτων που πιθανά προκύπτουν, πάνε περίπατο, προκειμένου να δημιουργηθούν συνάδελφοι πολλών ταχυτήτων και «ικανοτήτων».

  • Επιπλέον, παραμένει η βούληση να δημιουργούνται εμπόδια στη συνδικαλιστική εκπροσώπηση των συναδέλφων. Το Υπουργείο, αγνοώντας το συντριπτικό ποσοστό του 95-97% των εκπαιδευτικών που απείχαν από τις ηλεκτρονικές εκλογές του 2020, εμμένει στην απόφαση για διενέργεια εκλογών για τους αιρετούς αποκλειστικά με ηλεκτρονικό τρόπο! Την ίδια στιγμή που όλη η χώρα βοά για τα σκάνδαλα παρακολούθησης και τη χρήση της τεχνολογίας για αυτό το σκοπό, το ΥΠΑΙΘ επιμένει σε αυτόν τον τρόπο διεξαγωγής των εκλογών, παρά το γεγονός ότι πλέον δεν έχει και τη δικαιολογία του Covid και των μέτρων τύπου lockdown.

Ομολογεί έτσι ότι πρόθεση του ήταν και είναι να παρέμβει στην εκπροσώπηση των εκπαιδευτικών στα Υπηρεσιακά Συμβούλια. Στο ίδιο πλαίσιο, το Υπουργείο δεν αφήνει στο απυρόβλητο τα μέλη των ΔΣ της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ, έτσι ώστε να έχουν πλήρη συνδικαλιστική απαλλαγή, για να εκπροσωπούν τους 180.000 εκπαιδευτικούς σε πάνω από 13.000 σχολεία!

  • Τέλος, για τις επιλογές στελεχών, δόθηκε ένα χρονοδιάγραμμα, σύμφωνα με το οποίο έχει ολοκληρωθεί ο ορισμός Διευθυντών Εκπαίδευσης, θα συνεχίσουν με τους Συμβούλους και θα ακολουθήσουν οι Διευθυντές σχολικών μονάδων, χωρίς, όμως, να διευκρινίζει αν υπάρχει περίπτωση να γίνουν αντικαταστάσεις διευθυντών μέσα στο σχολικό έτος, με ότι συνεπάγεται αυτό για τη λειτουργία των σχολείων.

Συμπερασματικά, από τις σημερινές συναντήσεις, αποδεικνύεται για μια ακόμη φορά πως οι εκπαιδευτικοί μαζί με τους μαθητές και τους γονείς πρέπει να πάρουν την κατάσταση στα χέρια τους! Να δυναμώσει τις επόμενες μέρες ο αγώνας για κάθε μικρό και μεγάλο ζήτημα, γιατί είναι αναπόφευκτο πως τις επόμενες μέρες στα σχολεία θα υπάρξει μεγάλη αναστάτωση από τον τρόπο που διαχειρίζεται η κυβέρνηση και το ΥΠΑΙΘ το άνοιγμα των σχολείων.

Κανένας συνάδελφος να μη συμβιβαστεί, να μην συνηθίσει στη μιζέρια
που διαμορφώνει η αντιλαϊκή πολιτική.

Συσπειρωμένοι στα Σωματεία, οργανώνουμε από την πρώτη μέρα την αγωνιστική διεκδίκηση για:

  • Αξιοπρεπή εργασία και συνθήκες διαβίωσης, κόντρα στη φτώχεια, την ακρίβεια και τις διαρκείς ανατιμήσεις
  • Κάλυψη όλων των κενών, άμεσα, με βάση τις σύγχρονες ανάγκες των μαθητών
  • Ουσιαστικά μέτρα για να μην μετατραπούν και φέτος τα σχολεία σε εστίες υπερμετάδοσης του covid
  • Ουσιαστική ενίσχυση των σχολικών επιτροπών, ώστε να αντιμετωπιστούν τα οξυμένα προβλήματα λειτουργίας των σχολείων και των σχολικών υποδομών
  • Να μείνουν στα χαρτιά νόμοι που υπονομεύουν τη λειτουργία και το περιεχόμενο του σχολείου

Αθήνα, 2-9-2022

Η κυβέρνηση ξεπέρασε κάθε όριο! Στέλνει τα ΜΑΤ για να χτυπήσουν τους εργαζόμενους για τα συμφέροντα των επιχειρηματιών!

Η κυβέρνηση ξεπέρασε κάθε όριο! Στέλνει τα ΜΑΤ για να χτυπήσουν τους εργαζόμενους για τα συμφέροντα των επιχειρηματιών!

Το Δ.Σ. του Συλλόγου Π.Ε. Ηλιούπολης «Μ.Παπαμαύρος» καταγγέλλει την απρόκλητη επίθεση της κυβέρνησης με ΜΑΤ, γκλοπ και χημικά εναντίον των απεργών στη “Μαλαματίνα” και όσων τους συμπαραστέκονται, με αποτέλεσμα τον τραυματισμό τουλάχιστον πέντε εργαζομένων. Μεταξύ των τραυματιών είναι και η συνάδελφος μας Ελένη Μαυροπούλου, εκλεγμένη στο Δ.Σ. της Δ’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης και μέλος του Γενικού Συμβουλίου της ΑΔΕΔΥ, η οποία νοσηλεύεται στο νοσοκομείο με κακώσεις και αναπνευστικά προβλήματα.

Η Κυβέρνηση της ΝΔ ξεπέρασε κάθε όριο και πέταξε κάθε πρόσχημα λειτουργώντας επί της ουσίας ως προσωπικός «μπράβος» της εργοδοσίας, στέλνοντας τα ΜΑΤ και Εισαγγελέα να χτυπήσουν τους εργαζόμενους και να σπάσουν την απεργία στη ΜΑΛΑΜΑΤΙΝΑ. Δηλαδή να σπάσουν τον αγώνα των εργαζομένων που διεκδικούν να γυρίσουν στην δουλειά οι 15 απολυμένοι συνάδελφοι τους και να υπογραφεί ΣΣΕ. Παρόμοιο έργο το έχουμε ξαναδεί και στον μεγαλειώδη αγώνα των εργατών στην Cosco.

Για αυτήν την εξέλιξη έχουν τεράστιες ευθύνες ο Υπουργός Εργασίας Χατζηδάκης και ο Υπουργός Ενέργειας Σκρέκας ενώ η κυβερνητική πρόκληση γίνεται ακόμα μεγαλύτερη καθώς πρόκειται για μια επιχείρηση που απέλυσε εργαζόμενους αφού με κυβερνητική εντολή της διαγράφηκαν τα χρέη σε εφορία και ασφαλιστικά ταμεία!

Η ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ ΔΕΝ ΘΑ ΠΕΡΑΣΕΙ! Ως Εδώ! Να αποσυρθούν άμεσα οι αστυνομικές δυνάμεις. Να παρέμβει η κυβέρνηση για την επιστροφή των απολυμένων στη δουλειά τους και να υπογραφεί συλλογική σύμβαση εργασίας.

Συμπαραστεκόμαστε και στηρίζουμε το δίκαιο αγώνα των απεργών της «Μαλαματίνα» και απαιτούμε την ικανοποίηση των αιτημάτων τους.