ΑΝΤΙ ΔΙΑΛΟΓΟΥ

Μοιραζόμαστε μερικές σκέψεις προσπαθώντας να ξεπεράσουμε το κλίμα ψυχολογικού και κοινωνικού αποκλεισμού που θέτει το Υπουργείο με τους νέους ορισμούς του για την Αξιολόγηση –τραγέλαφο στην ιστορία της εκπαίδευσης .
Οι κλίμακες μέτριος ,καλός , πολύ καλός άριστος θέτουν σε αποκλεισμό μεγάλη μερίδα εκ/κων που είτε το αξίζουν είτε όχι υποκύπτουν σ ’ ένα σχέδιο ολοκληρωτικής ισοπέδωσης των αξιών και των οραμάτων για την παιδεία.
Αντί λοιπόν να απευθύνει σε όλους τους εκπαιδευτικούς ένα μήνυμα για «ανανέωση» , ενός «γερασμένου κλάδου» από τις στερήσεις και τις ελλείψεις στο εκπαιδευτικό τομέα , τον θέτει υπόλογο για όλα τα δεινά με απειλές και ποσοστώσεις και διχασμό .
Διαπιστώνεται ότι το στρεβλό εκπαιδευτικό σύστημα είναι η αιτία της αποτυχίας και της ρήξης των δεσμών της πολιτικής συνοχής με τον κοινωνικό βίο και τις αξίες της σύγχρονης κοινωνίας! Ένα εκπαιδευτικό σύστημα απαξιωτικό και αντίθετο σε κάθε μορφή προόδου .Ξεκινώντας από την ταυτότητα του εκπαιδευτικού , πέρα από κάθε κρατικιστική αντίληψη η οποία θέλει το δάσκαλο ως «δημόσιο υπάλληλο» , πρέπει να δοθεί και πάλι έμφαση στο χαρακτήρα της εκπαίδευσης ως πολιτιστικού αγαθού και στους εκπαιδευτικούς ως φορείς αυτού του Πολιτισμού και όχι μόνο, εφόσον συντρέχουν και εργασιακά δικαιώματα.
Όπως διαφαίνεται από την αρχή της κυβερνητικής πολιτικής , το βάρος της οικονομικής κρίσης έπεσε στον κρατικό τομέα , καταλήγοντας η Υγεία και η Παιδεία να μπαίνουν σε καραντίνα για τα επόμενα χρόνια ενώ απονέμεται δικαιοσύνη στους κατέχοντες αξιώματα καταστολής και ελέγχου.
Στην παρούσα κατάσταση χρειάζεται να βρούμε τη δύναμη προς την κατεύθυνση ν΄ ανοίξει ο δρόμος στην ανανέωση και στην «αυτοεπιμόρφωση» της κάθε σχολικής μονάδας σαν συνέχεια της αυτοαξιολόγησης που ζητάει το Υπουργείο την οποία πραγματοποίησαν πολλοί σύλλογοι με κάθε συνέπεια. Για να φύγει από πάνω μας ο βραχνάς της επόμενης μέρας θυμίζοντας πάλι ότι μοναδικό μέλημα της Πολιτείας είναι η αύξηση των παροχών για την εκπαίδευση ,ώστε να μπορούμε απερίσπαστα και με την αρωγή των σχολικών συμβούλων και των Συλλόγων διδασκόντων που φθίνουν και αργοσαλεύουν να χαιρόμαστε τη σχολική ζωή μαζί με τους μαθητές μας και τους γονείς που είναι πάντα στο πλευρό μας . Έτσι μόνο ενισχύεται η εικόνα των εκπαιδευτικών για να αρχίσει και η κοινωνία να εκτιμά ξανά τον αγώνα για γνώση , ως αξία και ως επένδυση για την κοινωνία του αύριο.
Α.Π

ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΠΡΟΣ ΤΙΜΗΝ ΤΟΥ ΝΙΚΗΦΟΡΟΥ ΒΡΕΤΤΑΚΟΥ

Στον απόηχο,

Η βραδυά της εκδήλωσής μας ήταν εξαιρετική για όλους διότι τιμήσαμε έναν σπουδαίο Ποιητή ,τον Νικηφόρο Βρεττάκο, αλλά και γιατί βρεθήκαμε στον ίδιο χώρο παλιοί και νέοι φίλοι, καθώς και πολλά από τα μέλη του Συλλόγου!

Ακόμη , τίμησαν με την παρουσία τους την εκδήλωσή μας ο γιος του Νικηφόρου Βρεττάκου Κώστας, πολλοί συνάδελφοι ,γονείς και παιδιά!

Ευχαριστούμε τον σύλλογο που στήριξε την ιδέα της Εκδήλωσης, την Κεντρική βιβλιοθήκη της Σπάρτης για την παραχώρηση της κινητής έκθεσης φωτογραφίας , το Ειδικό Γυμνάσιο για τη φιλοξενία ,τους ομιλητές ,τους απαγγέλοντες, τους χορωδούς που ομόρφυναν την εκδήλωση με την ερμηνεία τους , τα παιδιά Σωτήρη και Πολυτίμη , καθώς επίσης τη Μουσικό και συνάδελφο Έμυ Χάλαρη που έκανε τη διασκευή των τραγουδιών που ακούστηκαν σε ποίηση Νικηφόρου Βρεττάκου!

Η πολιτιστική ομάδα

ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ
https://sites.google.com/site/opoieteskaitopaidi/home

Ερώτηση για την πορεία της αξιολόγησης

Καλά είναι όλα αυτά που προαναγγέλλονται και είναι στα αιτήματα του κλάδου να υπάρχει μια «σοβαρή ματιά και εποπτεία» σε ότι αφορά στις εκπαιδευτικές δομές και στα προγράμματα που αναλαμβάνουν με τις δράσεις τους οι σύλλογοι εκπαιδευτικών της χώρα.
Όμως γιατί αυτή η μεγάλη βιασύνη που όχι μόνο φέρνει μεγάλη αναστάτωση αλλά και μας βάζει σε σκέψη για την σκοπιμότητα όλων αυτών.
Μήπως άραγε οι Δ/ντές δεν γνωρίζουν ή δεν έχουν εικόνα της κατάστασης που επικρατεί σε κάθε σχολείο της αρμοδιότητάς τους; Θεωρείται ξεκάθαρο ότι τα στοιχεία που επιζητά το Υπουργείο στα πλαίσια βελτίωσης των συνθηκών της εκπαίδευσης είναι διαθέσιμα , εφόσον αυτό που επιδιώκεται δεν είναι πρωτοφανές και συμβαίνει κάθε χρόνο τυπικά ή άτυπα, ότι δηλ. να υπάρχει ενημέρωση και από τους εκπαιδευτικούς και το δ/ντή προς τα Γραφεία Εκ/σης , το Υπουργείο και το σύλλογο Γονέων και να λαμβάνεται μέριμνα για τις ιδιαιτερότητες κάθε περίπτωσης της σχολικής μονάδας ,με την αρωγή του εκάστοτε Σχολικού Συμβούλου για την επαρκέστερη αντιμετώπιση όποιων ζητημάτων ανακύπτουν. Αλλά και οι σύλλογοι Γονέων δίνουν πάντοτε το παρόν με τις δικές τους δράσεις ή παρεμβάσεις οι οποίες δεν είναι και πάντοτε οι θεμιτές .
Ερχόμαστε τώρα στο ερώτημα:
Μήπως είναι άκαιρη και βιαστική αυτή η υποχρεωτική επιδίωξη, να συσταθούν δηλ., Επιτροπές ,οι οποίες θα αποτελούνται από ανέτοιμους για αυτή την αρμοδιότητα εκπαιδευτικούς. Οι Σχολικοί Σύμβουλοι με τη σειρά τους επιμορφώνονται παράλληλα, όταν οι Δ/ντές εξαναγκάζονται δια της βίας να ενδώσουν σε εντολές ανωτέρων και μετά αυτοί με τη σειρά τους «διά ροπάλου» να υποχρεώσουν συναδέλφους , αποσπώντας τους και από το εκπαιδευτικό τους έργο και τον προγραμματισμό που έχει προβλεφτεί από την αρχή της χρονιάς για να ασχοληθούν με κάτι που δεν το έχουν κατά νου στην παρούσα στιγμή.
Οι παραιτήσεις των Διευθύνων εκπαιδευτικών μονάδων και Προϊσταμένων δεν είναι λύση, διότι είναι μακρύς ο κατάλογος των υποψηφίων. Το θέμα είναι να κατανοήσουν και οι Αρμόδιοι του Υπουργείου ότι αυτά δεν γίνονται «εν τω μέσο της Νυχτός»!
Στην αρχή της χρονικής χρονιάς και παράλληλα με την κατανομή αρμοδιοτήτων ,οι Σύλλογοι ανανεωμένοι θ΄ αναλάβουν τις ευθύνες τους διεκπεραιώνοντας και αυτή την γραπτή αξιολόγηση, αφού ουδέποτε υπήρξε κενό ως προς αυτό στην συνείδηση του καθενός.
Ας συνεχίσουν οι προετοιμασίες με τον ορθότερο τρόπο , δεδομένου ότι ακολουθεί ένα δύσκολο διάστημα εκλογικής περιόδου , Πανελλήνιων εξετάσεων, ήδη τρεχόντων και μη αναστρέψιμων καταστάσεων και με ώριμη σκέψη και πιο καθαρές και δεδουλευμένες αποφάσεις να προχωρήσουμε σε μια σοβαρή επιτέλους αξιολόγηση ,χωρίς την κλίνη του Προκρούστη.
Α.Π.