Tag Archives: Νομοθετικά

Προσχέδιο νόμου για Ειδική Αγωγή – Πρόσκληση συναδέλφων στο ΔΣ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

 

 για τους συναδέλφους που εργάζονται σε τμήματα ένταξης , στην παράλληλή στήριξη, για την παιδαγωγική ομάδα, αλλά και για κάθε συνάδελφο


Συνάδελφοι αυτές τις μέρες βγαίνουν σε διαβούλευση κάποια άρθρα που αφορούν την ειδική αγωγή . Το θέμα είναι πολύ σοβαρό για όλους μας και όχι μόνο για όσους ασχολούνται με την ειδική αγωγή
Παρακάτω σας προωθούμε παρατηρήσεις συναδέλφων που έχουν σταλεί στο email του συλλόγου
Παρακαλούμε να ενημερωθούν όλοι οι ενδιαφερόμενοι και κυρίως οι συνάδελφοι της ειδικής για τη συνάντηση με το Δ.Σ. του συλλόγου που έχει ορισθεί για την Τρίτη 8/4/2014 στις 7.00 στα γραφεία του συλλόγου
ευχαριστούμε

 

….σας στέλνω το προσχέδιο Νόμου με περισσότερα σχόλια καθώς και τα σχόλια ενός συναδέλφου( επισυνάπτεται στο τέλος του εισαγωγικού κειμένου)

 

Αγαπητοί,

με αφορμή το νομοσχέδιο της ειδικής αγωγής βλέπουμε να επαναλαμβάνονται σκηνές από παρελθόν. Θα επισημάνω μερικές.

(α) Για μια ακόμη φορά δημιουργείται μια επιτροπή “υπηρεσιακών παραγόντων” οι οποίοι, χωρίς δηλωμένες αρχές και δεοντολογία αναλαμβάνουν να “επικαιροποιήσουν” την υπάρχουσα νομοθεσία της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης.

Ούτε σκοπός, ούτε στόχοι και, φυσικά, απούσα η σαφής ρητή φιλοσοφία του εγχειρήματος. Για δεοντολογικές διαδικασίες και για τη “νομιμοποίηση” των συμμέτοχων της επιτροπής να προτείνουν λύσεις και να καταργούν τα ισχύοντα χωρίς σαφή και αποδεδειγμένη αιτιολόγηση, θα ήταν καλύτερο να αναζητήσουμε αιτιάσεις στη σχέση τους με τη θεωρία και την πράξη του πεδίου  Ωστόσο, δεν θα χρειαστείτε ιδιαίτερη έρευνα. Μια απλή αναζήτηση στο διαδίκτυο αποδεικνύει την “χαλαρή” σχέση των μελών της επιτροπής ή και την “εξ αναγνώσεων” σχέση τους (όπως λέμε και “συγγενείς εξ αγχιστείας’!).

(β) Από την επιτροπή απουσιάζουν πανεπιστημιακοί του πεδίου, εμπειρογνώμονες με αποδεδειγμένη γνώση και προσφορά στο πεδίο και εκπρόσωποι των επαγγελματιών του πεδίου.

(γ) Από καιρό έχει γίνει γνωστή η ύπαρξη της επιτροπής χωρίς να υπάρξουν αντιδράσεις και, το κυριότερο, χωρίς να υπάρξει συνεργατική ενεργοποίηση των επαγγελματιών του πεδίου και των ακαδημαϊκών που δηλώνουν “ερευνητές” του πεδίου (αν υπάρχουν και δεν τις έχω πληροφορηθεί, τους ζητώ εκ των προτέρων συγνώμη. Και σε αυτή την περίπτωση ευθύνονται στο ότι δεν έχουν φροντίσει επαρκώς να ενημερώσουν για τις προσπάθειές τους τους εκπαιδευτικούς).

(δ) Οι εννέα (9!) “επιστημονικοί” σύλλογοι του πεδίου δεν έχουν ανακοινώσει κάποια προσπάθεια να συντονιστούν για να εργαστούν συνεργατικά προκειμένου να αντιμετωπίσουν ενδεχόμενες αντιδεοντολογικές έως και βλαπτικές επιλογές της εξουσίας!

(ε) Πρόσφατα άρχισαν να κυκλοφορούν προσωπικές κρίσεις και διαμαρτυρίες για εργασιακά, κυρίως, θέματα. Συγκροτημένη και σοβαρή αντίδραση δεν έχουμε πληροφορηθεί. Αν υπάρχει, δεν έχει γίνει ακόμη ευρέως γνωστή στον εκπαιδευτικό κόσμο.

(στ) Οι εκ των υστέρων αντιδράσεις και διαμαρτυρίες ελάχιστα ενδιαφέρουν την εξουσία. Οι δύο προηγούμενοι νόμοι θεωρούμε ότι αποτελούν εύγλωττη απόδειξη!

(ζ) Για μια ακόμη φορά επικρατεί η Φαρισαϊκή κυβερνητική αντίληψη της ενιαίας και ισότιμης εκπαίδευσης για όλους τους μαθητές,αλλά μόνο στα λόγια!

(η)  Όσο εγκλωβιζόμαστε σε στείρες αντιπαραθέσεις για τους “θάμνους” αυτοί θα έχουν αποψιλώσει το δάσος.

Συμπέρασμα: Συγκροτημένη αντίδραση και πολιτικές αποφυγής του διαίρει και βασίλευε!

Δύσκολο, αλλά κατορθωτό!

Πρόταση: Δημιουργία ατζέντας με τα επιμέρους ζητήματα και εύρεση πλαισίου συνεργασίας μέσα από τις υπάρχουσες συλλογικότητες (εκπρόσωποι των συλλόγων ως συντονιστές), ώστε να υπάρξει συνολική πρόταση και όχι μόνο κριτική για τα εργασιακά.

Καλό θα είναι στην προσπάθεια να κληθούν να βοηθήσουν και οι συνδικαλιστικές ενώσεις (οργανωτικά ή με άλλους τρόπους που εκείνες θα προτείνουν).

Σχόλια και Προσχέδιο Νόμου Ειδικής Αγωγής

 

Για την αξιολόγηση, από ΔΟΕ

Θέμα: Υ.ΠΑΙ.Θ. – Νόμος για την αξιολόγηση… από την κατάψυξη

Σα να μην πέρασε μια μέρα από το Φεβρουάριο όταν η πολιτική ηγεσία του  Υ.ΠΑΙ.Θ. «καλούσε» τη Δ.Ο.Ε. σ’ έναν «διάλογο», τον οποίο  δικαίως είχαμε χαρακτηρίσει προσχηματικό, για το σχέδιο προεδρικού διατάγματος για την αξιολόγηση, αφού προηγουμένως είχε επιδεικτικά αγνοήσει όλες τις θέσεις και τις προτάσεις μας, έβγαλε από την κατάψυξη το ίδιο σχέδιο και το έκανε νόμο του κράτους (Π.Δ. υπ. αριθμ.152/ 5-11-2013).

Έτσι απλά, διέγραψε την ατυχή διαδρομή του, τότε, σχεδίου στις αίθουσες του Συμβουλίου της Επικρατείας, δεν μπήκε στον κόπο να διαβάσει ούτε μια γραμμή από τις θέσεις της Ομοσπονδίας των 60.000 εκπαιδευτικών της Α/θμιας εκπαίδευσης και δεν άλλαξε σε τίποτα τη φιλοσοφία της κατηγοριοποίησης και της χειραγώγησης που, δυστυχώς, αποτελεί κοινό τόπο όλων των νόμων περί αξιολόγησης που έχουν δει το φως της δημοσιότητας τα τελευταία τριάντα χρόνια.

Η πολιτική ηγεσία «ξέχασε» όλες τις θετικές εκφράσεις της για τις παρατηρήσεις της Δ.Ο.Ε. στις συναντήσεις της 18ης Ιουλίου, 10ης Σεπτεμβρίου και 20ης Νοεμβρίου του 2012, για το θέμα της αξιολόγησης, παρατηρήσεις και προτάσεις για μια ανατροφοδοτική, γνήσια παιδαγωγική διαδικασία ουσιαστικής βελτίωσης του εκπαιδευτικού έργου. Κυρίως «ξέχασε» τη θέση – προϋπόθεση που είχαμε καταθέσει. Το ότι «δεν μπορεί να υπάρξει για το θέμα αυτό οποιαδήποτε συμμετοχή μας σε διάλογο όσο η αξιολόγηση συνδέεται με τη βαθμολογική και μισθολογική εξέλιξη και τις απολύσεις εκπαιδευτικών που προβλέπονται στο υπάρχον νομικό πλαίσιο (Νόμοι 3848/2010 και 4024/2011).

Συνεχίζοντας να πορεύεται στον ολισθηρό δρόμο των μονομερών αποφάσεων χωρίς κανένα διάλογο με τη Δ.Ο.Ε., η πολιτική ηγεσία με κάθε της κίνηση βαθαίνει το χάσμα ανάμεσα στην αδιέξοδη πολιτική της και τον εκπαιδευτικό κόσμο και καθιστά τη μετωπική σύγκρουση μονόδρομο.

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. ήδη τοποθετήθηκε σχετικά με την πρώτη πράξη της επικοινωνιακής παράστασης που έχει στήσει το Υπουργείο για να αποπροσανατολίσει την ελληνική κοινωνία από την ουσία της πολιτικής της που είναι η διάλυση της δημόσιας εκπαίδευσης. Καταδίκασε την επονομαζόμενη «αυτοαξιολόγηση» που ετοιμάζει το Υπουργείο.

Το ίδιο, αναπόφευκτα, γίνεται και με το νέο Π.Δ.  για την αξιολόγηση. Ένα νόμο με τον οποίο το Υπουργείο, πεισματικά,  αρνείται, για μια ακόμη φορά, να μπει στη διαδικασία ειλικρινούς και ουσιαστικής αξιολόγησης όλων των παραγόντων που διαμορφώνουν το εκπαιδευτικό περιβάλλον (υποδομές, αναλυτικά προγράμματα, βιβλία, οργάνωση, επιμόρφωση) ξεκινώντας, όπως θα έπρεπε να θεωρείται αυτονόητο,  από το ίδιο. Ένα νόμο που εναρμονίζεται πλήρως με τις αυθαίρετες και αντιεπιστημονικές ποσοστώσεις του Ν.4024/2011 , κατηγοριοποιεί εκπαιδευτικούς και σχολεία και είναι φτιαγμένος για να λειτουργήσει ως εργαλείο στασιμότητας, διαθεσιμότητας και απολύσεων.

Δηλώνουμε ξεκάθαρα ότι δε θα επιτρέψουμε σε κανέναν να μετατρέψει τον ευαίσθητο χώρο της εκπαίδευσης των παιδιών μας σε ζούγκλα. Το απαράδεκτο νομοθέτημα θα μείνει γράμμα κενό.

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. θα συνεχίζει να αγωνίζεται  για:

  • Αξιολόγηση όλων των παραγόντων της εκπαιδευτικής διαδικασίας με στόχο τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου.
  • Ακώλυτη βαθμολογική και μισθολογική εξέλιξη.
  • Κατάργηση του νομικού πλαισίου για την αξιολόγηση (Ν.3848/2010, 4024/2011 και Π.Δ. 152/2013)
  • Καμία κατηγοριοποίηση εκπαιδευτικών – μαθητών –σχολείων.
  • Καμία αξιολόγηση –χειραγώγηση.

 

Το αμέσως επόμενο χρονικό διάστημα:

  • Αποτρέπουμε την πραγματοποίηση των σεμιναρίων των στελεχών για την ψευδεπίγραφη αυτοαξιολόγηση.
  • Ενημερώνουμε εκπαιδευτικούς, φορείς και γονείς για τις θέσεις μας και τις πραγματικές προθέσεις του Υπουργείου.
  • Απαιτούμε συνάντηση – ουσιαστική συζήτηση με την πολιτική ηγεσία.
  • Παίρνουμε όλα τα αναγκαία μέτρα για να μην εφαρμοστούν οι νόμοι που θα διαλύσουν το δημόσιο σχολείο και θα εξοντώσουν τους εκπαιδευτικούς.

Το ΔΣ της ΔΟΕ